Marchan discapacitados por la igualdad

En celebración del Día mundial de las Personas con Discapacidad, padres de familia, maestros y alumnos de la zona escolar 301 marcharon por el centro histórico.
La supervisora escolar de Educación Especial de la zona 301 sede Xalapa, Yadira Soledad Ortiz Luna comentó que los planteles educativos carecen de espacios apropiados para enseñar a los niños con discapacidad, por lo que son relegados a las bibliotecas.
Informó que en la zona 301 que comprende los municipios de Xalapa y Emiliano Zapata se atienden a 888 alumnos con discapacidad motor, intelectual, motriz, visual, de trastornos generalizados en el desarrollo como el autismo, necesidades especiales, y los sobresalientes.
Dijo que la marcha también persiguió el propósito de hacer conciencia entre los ciudadanos a respetar a las personas con discapacidad.
Señaló que el presupuesto para la educación especial en Veracruz no es suficiente, por lo tanto padres de familia y maestros recurren a la sociedad civil para recibir apoyos.
Dijo que la zona representada cuenta 34 escuelas integradoras de apoyo a niños con discapacidad y 2 escuelas sin apoyo directo de educación especial.
"Apoyo directo es que ahí está el maestro de educación especial fijo, porque cuenta con un mínimo de 5 u 8 alumnos por escuela, y las de apoyo indirecto son cuando el maestro va una, dos o tres veces por semana".
Ortiz Luna señaló que la necesidad más grande de las escuelas es que se requiere de un espacio específico para enseñar a niños con discapacidades.
"Al finalizar comentó que gobierno y sociedad deben unir esfuerzos para poder dar una mejor calidad de vida y enseñanza a las personas con discapacidad, "ya hay que verlos con respeto, nada de pobrecitos, porque los mismos papás nos dicen que no les gusta que los vean como pobrecitos, porque todos somos iguales".

Opinión:

A lo largo de lo que se lleva del semestre hemos reflexionado sobre las desigualdades que existen en el país y las repercusiones que tienen en las oportunidades educativas.En nuestra licenciatura, existen muchos adolescentes que presentan discapacidades y que nosotros como docentes tenemos la importante labor de educarlos de acuerdo a las necesidades que se presentan, porque a nadie se le puede negar la oportunidad de estudiar y de superarse, creo que el gobierno necesita brindar un mayor apoyo a los estados porque los niños y jóvenes tienen derechos que les deben ser cumplidos y los padres para salir adelante con sus hijos. Como hemos visto hay iniciativas en todo México como el caso del Teletón o del mismo programa Iniciativa México, pero para sostenerlos se necesita el apoyo económico de todos los mexicanos, es necesario que mostremos nuestra solidaridad y cuando seamos maestros busquemos alternativas que concreten el aprendizaje de nuestros alumnos.

Proponen enseñanza del ajedrez desde preescolar

El ajedrecista ruso Anatoly Karpov consideró que el ajedrez debe incluirse en los planes de estudio desde el nivel preescolar, para estimular las habilidades aritméticas y el cálculo mental de los estudiantes.
Durante una conferencia magistral en la Sala Nezahualcóyotl, destacó que en México se tienen proyectos para tal fin y sugirió fomentar su práctica desde ese nivel, ya que los infantes están en plena etapa de descubrimiento de sus habilidades en concentración y cálculo aritmético.

"Cuando tenía cuatro años aún sin saber leer ni escribir, el ajedrez me permitió descubrir mis habilidades de cálculo mental y alcanzar el título de campeón mundial más joven", refirió en el acto organizado por la UNAM en el marco de los festejos de sus cien años de fundación.
Aseguró que este juego de mesa es muy útil en el desarrollo de la disciplina, la memoria y es elemental para estimular el raciocinio en la toma de decisiones, lo que explica que muchos países lo hayan incorporado a sus programas de estudio.
A su parecer, el ajedrez permite aprender las bases de las diferentes ciencias, por lo que su difusión y práctica entre niños y jóvenes repercute en la calidad de aprendizaje.
En un comunicado de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) subrayó que esa disciplina no tolera la droga, ni nada que tenga que ver con conductas criminales o antisociales, por el contrario, forja la personalidad y obliga a asumir decisiones.
Karpov lamentó que en la última década los medios de comunicación hayan perdido el interés por difundir los campeonatos o ferias de ajedrez, aunque reconoció los espacios de Internet dedicados a esta disciplina, donde se juegan 400 millones de partidas al año.
Sin embargo, añadió que es necesario impulsar los torneos y las ferias de ajedrez en todas las latitudes del mundo, a fin de ampliar su conocimiento y práctica por sus cualidades como detonador de habilidades aritméticas y conocimiento de la ciencia.

Opinión:

Me parece sumamente adecuada la idea de Karpov, pues el ajedrez es un deporte que implica destreza, y eso se necesita despertar en los alumnos, así como las habilidades, y más si se les imparte desde que se encuentran cursando el preescolar, pues es cuando más deseos tienen de aprender y se sienten satisfechos al hacerlo. Otro aspecto que considero importante es la toma de desiciones como lo promueve el juego, pues no hay que olvidar que en la secundaria es cuando los alumnos comienzan a formar su proyecto de vida, aspecto que marcará sus metas y ganas de seguir preparándose a lo largo del tiempo.

Dos de cada tres niños de escuelas primaria, sólo alcanzan conocimiento elemental

La calidad de la educación que hay en México y “lastres” como la exclusión, la deficiente infraestructura, la desigualdad y las “reglas del juego que gobiernan el sistema educativo” no están ayudando a resolver los problemas de corrupción, delincuencia, violencia institucional ni a mejorar la participación política, señala el estudio de la Coalición Ciudadana por la Educación. Educación sin grilla.

Cuando se invierten recursos de forma creciente, prevalecen problemas como la reprobación y la alta deserción. Los investigadores (Tere Lanzagorta, Norma Loaeza, Rogelio Gómez, Lucrecia Santibáñez, Ricardo Raphael y Felipe Hevia, entre otros) estiman que 26 de cada 100 estudiantes reprueban al menos un grado; y 44 de cada 100, en educación indígena.

En 2007, eso se tradujo que cuatro de cada 10 estudiantes de 15 años no estaban cursando el nivel que les correspondía. La deserción escolar alcanza tasas de hasta 9% entre jóvenes de 15 a 17 años de edad, particularmente en entidades expulsoras de migrantes como Michoacán o Zacatecas.

Detallan que al medir la calidad del sistema, lo que se advierte es que dos terceras partes de los niños de primaria apenas alcanzan conocimientos “elementales o insuficientes” en matemáticas y español; mientras que en alumnos de secundaria el promedio aumentan hasta en 90%.

En el documento de 56 páginas, la organización hace un llamado a la movilización nacional de los ciudadanos, a partir de modificar la educación básica, en la que se exige limitar el poder del SNTE.

Opinión:

Las críticas al sistema son fuertes y por un lado creo que bien merecidas porque no se están obteniendo los resultados que deberían de tenerse, las necesidades que tenemos para dar un buen funcionamiento son enormes, y lo que es urgente es el no seguir permitiendo que se sigan echando a perder generaciones, la búsqueda hacia la calidad es un proyecto del cual se obtienen resultados a largo plazo,pero es importante emprenderlo, para que las escuelas presten un servicio eficiente a la comunidad, que los alumnos aprendan lo esencial y que sus necesidades básicas sean cumplidas, debemos formarles una conciencia ética para que ejerzan su papel como ciudadanos activos y contribuyan al mejoramiento de la sociedad en la que viven.

La SEP distribuye material sobre violencia de género en primarias

 La Secretaría de Educación Pública  inició la distribución de 695 mil ejemplares del libro "Equidad de género y prevención de la violencia en primaria" a igual número de maestros de ese nivel educativo.

Al presentar la publicación, el titular de la SEP, Alonso Lujambio Irazábal, señaló que también comenzó la entrega de 15 millones de 'violentómetros' para que los niños identifiquen los niveles de violencia en su entorno y la denuncien. 
Acompañado por la presidenta del Consejo Consultivo del DIF, Margarita Zavala, dijo que el México libre de violencia contra las mujeres reclama un cambio cultural, una transformación de actitudes, creencias y conductas que propician discriminación y desigualdad, el cual debe empezar desde la infancia. 
"Sólo así vamos a poder erradicar esa violencia de nuestros hogares de nuestras calles, de nuestros lugares de trabajo, de nuestras escuelas, de todos los espacios públicos, de la vida misma", afirmó. 
Lujambio Irazábal estimó, sin embargo, que esta meta será de largo plazo, como lo es toda apuesta educativa y reiteró su convencimiento que será a partir de las escuelas como se logrará el éxito para erradicar la violencia de género.

De ahí, la importancia del libro, elaborado por la Universidad Nacional Autónoma de México a través del Programa Universitario de Estudios de Género y la SEP, como una herramienta orientada a fortalecer la cultura de la no violencia contra las mujeres y la equidad de género entre niños y niñas, expresó el funcionario.

Expuso que la repartición de la publicación comenzó desde el mes pasado para que los maestros de primaria cuenten con el libro, el cual da continuidad al entregado meses atrás a profesores de preescolar, e instruyó iniciar la elaboración del correspondiente a secundaria. 

La presidenta del Instituto Nacional de las Mujeres, Rocío García refirió que en México más de nueve millones de niños mayores de 12 años viven en hogares donde la madre, y en menor proporción el padre, han sufrido algún tipo de violencia. 

Opinión:

Es importante conocer a nuestros alumnos y saber la situación familiar en la que viven, porque esos factores tienen un impacto muy fuerte en los resultados del rendimiento escolar, es importante entrar al contexto en el que viven y saber cuáles son sus necesidades más grandes, si los conocemos, no los perjudicaremos en su formación. Me parece muy acertado que la SEP haga realce en una fecha tan importante, como la lucha contra la violencia de género, puesto que es lamentable que en ésta actualidad siga habiendo discriminación contra las mujeres,en cuanto a nuestra formación, debemos educar alumnos, que sepan respetar y tolerar al género opuesto.

Expertos critican cambios en ortografía

Académicos de la Universidad Iberoamericana (UIA) criticaron las próximas adecuaciones ortográficas que harán oficiales las 22 Academias de la Lengua Española, en el marco de la Feria Internacional del Libro de Guadalajara.

Los escritores mexicanos Ignacio Padilla y Juan Alcántara Pohls así como el cubano Manuel Pereira, consideraron que la reforma ortográfica que anula acentos diacríticos, sobre todo los pronominales y renombra algunas consonantes, sólo genera confusión y en nada contribuye a la calidad, precisión y enriquecimiento de la lengua castellana.

Loa académicos del Departamento de Letras de esa casa de estudios pugnaron por el enriquecimiento y precisión del español, pues en su opinión, 'se trata de una lengua viva y lo que debe preocupar es que la gente lea, aprenda y reconozca su lengua con los acentos'.

Al respecto, Padilla, miembro de la llamada 'Generación del Crack', recordó que la anulación de los acentos diacríticos, sobre todo los pronominales, es un tema que las academias ya habían puesto a discusión hace una década.

Es, dijo, un error que ahora se está reconociendo; dejaron a discreción del autor juzgar si había riesgo de anfibología en la presencia de un pronombre.

'Era una barbaridad dejar a la consideración de nadie algo que debía estar regulado. Ahora, las academias corrigen ese error pero lo hacen bajando la mano plenamente.

'Ya no dejan a la discreción del autor discernir si existe riesgo de anfibología sino simplemente proponen la eliminación del acento pronominal, lo cual finalmente hace que las anfibologías vayan a estar siempre presentes', dijo.

Y es que para el autor de obras como 'Amphitryon' y 'La Gruta de Toscano', la disputa se encuentra en que el inglés no tiene acentos y que ello no provoca mayor problema.

'Yo digo que sí; el hecho de que el inglés nos resulte familiar no significa que sea una lengua sencilla y la ausencia de acentos no lo convierte en un idioma ejemplar. Al contrario, tiene ese defecto el inglés, y no debería ser el modelo para pretextar la anulación del acento', indicó.

Por su parte, el poeta Juan Alcántara calificó de poco excesiva la autoridad que se atribuyen las academias en relación a la totalidad de la lengua, para regular cosas que ya están funcionando en manos de gente que escribe en español y que procura hacerlo correctamente.

'No veo por qué un grupo de académicos tengan que decirnos que sólo hay que quitarle el acento, porque siempre ocurre que la lengua es una cosa viva, se mueve por sí misma, y las pretensiones de regularla tienen un alcance limitado', dijo el autor de 'Amor en el mundo'.

Dijo que las modificaciones que pretenden realizar las academias, sobre todo en la parte de los acentos, 'ya contaba con un orden, había reglas perfectamente claras'.

'No veo ninguna utilidad en el hecho de que se le quite el acento diacrítico por ejemplo a los pronombres demostrativos: el acento es útil, evita confusiones.

'Entiendo que son recomendaciones, que no son obligaciones, pero el que sean recomendaciones supone que se tolerará a quien no lo haga, entonces para qué establecer unas reglas si de todas maneras no van a funcionar: además no podría ser obligatoria, porque cómo las academias podrían obligar a todos a que escribamos de determinada manera', señaló.

En su oportunidad, el novelista cubano Manuel Pereira dijo que no ve una razón de fondo en los cambios que se darán a conocer en la reunión a celebrarse en unos cuantos días más en la capital tapatía.

En el caso de los acentos diacríticos, el autor de 'Un viejo viaje' comentó lo que hacen es buscar un camino fácil, pero los acentos son muy importantes para evitar confusión.

'Es un acento que en el hablante no se nota, pero sí pone la diferencia en la escritura. Para eso es la utilidad de ese acento, para distinguir esa matización'.

Según Pereira, 'los cambios que proponen las academias están rompiendo con esa matización y pretender suprimir la matización es empobrecer la lengua. La lengua es un animal en transformación y cambia a lo largo de los siglos y minutos', apuntó.

La cita, prevista del 27 al 29 de noviembre, servirá para presentar de forma oficial la "Nueva Gramática de la Lengua española" , un manual de difusión más general sobre la gramática, y el "Diccionario de Americanismos" , todos ellos ya publicados por la Asociación de Academias.

También se aprovechará el marco de la FIL para presentar un nuevo "Diccionario de mexicanismos" , con 10 mil acepciones y términos actuales, y para trabajar en la futura elaboración de un Diccionario Escolar Panhispánico entre los académicos.

Entre los cambios filtrados se encuentra la propuesta de la anulación del acento de 'sólo', de solamente; es decir, de aquellas palabras que por el hecho de llevar tilde significan una cosa y no otra; nombrar a la 'Y' como 'Ye' y no 'I griega', la 'B' como 'Be' y la 'V' como 'Uve"

Opinión:

No podemos adquirir ideas de otros países que no tienen nada que ver con la riqueza de nuestra lengua, coincido con la inconformidad de los expertos, pues los acentos son necesarios para darle sentido a la expresión escrita y para darle énfasis a las palabras, sin ellos se dará a confusión cuando se intente leer y las personas tendrán mayores problemas de los que ya existen para expresarse, solo se deben de hacer cambios si son benéficos para dar mayor entendimiento a la escritura pero no para empeorarla. Además existen ya ideas y será difícil mostrar las nuevas a los alumnos, pues ya tienen conocimientos establecidos.

‘Fue ilegal paro del SUTSEM’

 El secretario de Educación en el Estado, Víctor Arredondo Álvarez, advirtió al dirigente del SUTSEM, Ricardo Diz Herlindo, atenerse a las consecuencias jurídicas por emprender un movimiento ilegal al tomar cientos de escuelas en el territorio veracruzano.
Por ello, el responsable del sistema educativo en Veracruz le recriminó al líder del Sindicato Unificador de Trabajadores al Servicio del Estado y el Magisterio que “no se puede ganar en la calle o con tomas ilegales lo que no es legalmente procedente”.
Y es que recordó que la pretensión de Diz Herlindo de obtener 700 plazas para sus agremiados es una solicitud que ya fue planteada por la vía legal y con sentencia en contra del SUTSEM.
“Jurídicamente no tiene nada que hacerse en este proceso que se está planteando, ya que es un procedimiento jurídico resuelto que no fue para beneficio del Sindicato solicitante, pero ya está establecido cuál es la prioridad” detalló.
Arredondo puntualizó que la autoridad competente hizo, en su momento, la formulación y el planteamiento jurídico de lo que solicita el SUTSEM “y ya no procede, jurídicamente ya tiene una resolución”.
Categórico, hizo saber que esta sentencia se dio “hace más de nueve años” por lo que la toma de instalaciones educativas por parte de Ricardo Diz Herlindo y sus afiliados exigiendo plazas, no procederá.

Opinión:

Creo que las exigencias de los cuidadanos deberían ser cumplidas, claro si están basadas en causas que traerán beneficio a la sociedad y al país en general, las plazas deben ser concedidas a docentes que tengan una preparación ideal y ganas de seguirse preparando a lo largo de la vida, pues aparte de tener conocimientos generales, deben trabajar en conjunto con los padres de familia y de acuerdo al contexto de su escuela, me parece incorrecto el hecho de dar plazas a egresados de otras carreras que no tengan nada que ver con la educación porque ahí se dará origen a la falta de calidad que actualmente tenemos.

Honran alumnos a la Revolución

El equipo antimotines de la Policía municipal encabezó al desfile revolucionario en el que participaron 8 mil 300 de los 19 mil estudiantes que participarían.
Personificando a héroes del movimiento armado, estudiantes de primaria se llevaron las palmas de los cientos de espectadores que se congregaron en las principales calles de la ciudad.
Aunque organizadores del evento tenían previsto la participación de 19 mil estudiantes de todos los niveles educativos, finalmente reportaron que la participación fue de 8,300 estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato.
Vistosos trajes y evoluciones mostraron los contingentes escolares que esta vez iniciaron la marcha a las once de la mañana desde la Alameda Francisco Gabilondo para pasar por la calle Madero y el Palacio de Hierro.
Una de las escuelas más ovacionadas fue la Leona Vicaria que anteriormente era de niñas, pero ahora la volvieron mixta y al frente llevaban a cuatro pequeños que simulaban ir montados a caballo.
En el desfile participaron 15 escuelas primarias, cinco Secundarias, seis bachilleratos y dos universidades.

Opinión:

Hay que ir más allá de la presentación del desfile y podemos reflexionar la importancia que tiene el seguir conservando los ideales de la Revolución, la necesidad de enseñarle a los alumnos una forma democrática de vivir,y de expresarse libremente, con el fin de ejercer sus derechos ante la ley. Dando a las clases mas necesitadas la oportunidad de convertirse en actores sociales activos y no en seres discriminados, también es importante crear una conciencia histórica, reflexionar los pasajes de la Revolución y como se fueron dando los factores que la propiciarion y cuáles eran los principales motivos de los personajes que lucharon por ella.